Este estudo tem por objetivo geral avaliar a percepção do ambiente formativo oferecido pelas disciplinas comuns da ECISS e indicadores de predisposição à interprofissiona-lidade. Interprofissionalidade se refere à quando duas ou mais profissões aprendem juntas sobre si mesma, sobre a outra profissão é sobre como colaborar mutualmente. Ambiente formativo é o conjunto de aspectos materiais, logísticos e pedagógicos utili-zados ao se propor o ensino de um determinado conhecimento ou formação de habili-dades e competências. Este estudo terá uma parte de revisão da literatura e outra em-pírica, mista, com características documental, transversal, prospectiva e correlacional. Farão parte desse estudo 120 discentes, de ambos os sexos, matriculados nas disci-plinas comuns da ECISS. Os mesmos serão avaliados no inicio e ao final da disciplina comum ECISS, por meio de um questionário sociodemográfico e de aspectos clínicos, do Questionário ¿Dundee ready educational environment measure¿ ¿ DREEM, da Es-cala Jefferson de Atitudes Relacionadas à Colaboração Interprofissional ¿ EJARCI e da Readiness for Interprofessional Learning Scale ¿ RIPLS. Os dados serão submeti-dos ao SPSS, versão 23, para análise descritiva e correlacional. Espera-se produzir evidências sobre o impacto das disciplinas ECISS na formação de habilidades e com-petências para a interprofissionalidade.

1.1 Geral: Avaliar a percepção do ambiente formativo oferecido pelas disciplinas comuns da ECISS e indicadores de predisposição à interprofissionalidade.

1.2 Específicos: 

• Realizar uma revisão integrativa sobre ambientes formativo/educacionais e interprofissionalidade;
• Avaliar características das disciplinas comuns ECISS e verificar ofertas de disciplinas optativas indicadoras de interprofissionalidade;
• Caracterizar a condição sociodemográfica e acadêmica dos participantes das disciplinas comuns ECISS;
• Avaliar a predisposição discente à interprofissionalidade, no início e ao final de disciplinas comuns ECISS;
• Avaliar a percepção discente do ambiente formativo, no início e ao final de disciplinas comuns ECISS;
• Correlacionar dados sociodemográficos, dimensões do ambiente formativo das disciplinas comuns ECISS e predisposição à interprofissionalidade.

Este estudo se justifica por compreender que existem poucas evidências acerca da predisposição de discentes à interprofissionalidade, bem como pouco se tem de conhecimento acumulado sobre os efeitos das disciplinas comuns da ECISS. Tal investigação pode auxiliar na sensibilização docente quanto às alterações nos processos de ensino-aprendizagem no contexto da graduação em saúde da PUC Goiás.