O projeto de pesquisa intitulado A Ética da Alteridade nas Disciplinas de Formação Humana: Um Estudo das Relações Eu-Tu no Contexto da Diversidade Étnica e Neurodivergência na PUC Goiás investiga como os estudantes das disciplinas de Teologia e Filosofia da PUC Goiás vivenciam a relação Eu-Tu, conforme descrita por Martin Buber, como prática de ética da alteridade. O foco está em compreender como essa vivência se manifesta em contextos de diversidade étnica e neurodivergência, alinhada às diretrizes institucionais e aos princípios da Igreja Católica. A pesquisa busca responder como os estudantes, a partir das disciplinas de formação humana, internalizam e praticam a ética da alteridade em um ambiente de diversidade. O estudo observa se a relação dialógica proposta por Buber é efetivamente traduzida em práticas inclusivas e acolhedoras no contexto acadêmico. O objetivo geral é analisar a prática da ética da alteridade, com foco na vivência da relação Eu-Tu. Os objetivos específicos incluem examinar a formação filosófica e teológica oferecida pela universidade, avaliar os documentos institucionais que norteiam essa formação e propor estratégias pedagógicas que fortaleçam o acolhimento e a valorização das diversidades. A pesquisa se justifica pela relevância de abordar a inclusão e a diversidade no ambiente universitário, especialmente considerando a missão cristã e humanista da PUC Goiás. As disciplinas de Teologia e Filosofia, amplamente presentes na grade curricular, desempenham um papel central na formação ética dos estudantes, proporcionando um espaço privilegiado para a aplicação dos conceitos de alteridade. O estudo adota uma abordagem metodológica mista, integrando pesquisa teórica e empírica. Será realizada uma revisão de literatura com autores como Buber, Levinas e Dussel, análise documental de diretrizes institucionais e coleta de dados em campo, por meio de questionários e entrevistas com estudantes. Os dados serão analisados qualitativa e quantitativamente, buscando correlacionar os achados teóricos e práticos. O projeto pretende oferecer uma análise interdisciplinar sobre como os valores éticos e religiosos podem fomentar a inclusão e o respeito às diversidades no ambiente acadêmico. Além disso, busca propor práticas que consolidem a ética da alteridade como um elemento transformador nas relações interpessoais e sociais.

OBJETIVO GERAL

Investigar como os estudantes das disciplinas de Teologia e Filosofia da PUC Goiás vivenciam e aplicam a relação Eu-Tu de Martin Buber como prática de ética da alteridade, especialmente em contextos de diversidade étnica e neurodivergência, conforme as orientações dos documentos institucionais e os princípios da Igreja Católica. A pesquisa visa analisar o impacto dessas vivências na construção de relações inclusivas e de valorização do Outro no ambiente acadêmico, contribuindo para a compreensão do papel da religião e da formação ética na promoção da inclusão e da justiça social.

OBJETIVO ESPECIFICO

• Examinar como a relação Eu-Tu, proposta por Martin Buber, é compreendida e incorporada pelos estudantes nas interações interpessoais, especificamente em suas atitudes e práticas de acolhimento e respeito à diversidade.
• Analisar como a formação teológica e filosófica oferecida pela PUC Goiás contribui para a sensibilização e valorização das diferenças étnicas e neurodivergentes, promovendo uma ética da alteridade no contexto acadêmico.
• Investigar de que maneira os documentos institucionais da Igreja Católica e da própria PUC Goiás, especialmente aqueles relacionados à educação e ética, orientam e influenciam a promoção de uma cultura de inclusão e respeito à alteridade nas disciplinas de Teologia e Filosofia.
• Identificar o papel dos sistemas simbólicos religiosos (como discutido por autores como Geertz, Durkheim e Berger) na formação dos estudantes e na construção de valores de respeito à dignidade humana, considerando os contextos de diversidade presentes nas salas de aula.
• Avaliar como os princípios éticos e religiosos, tratados nas disciplinas de Teologia e Filosofia, influenciando as atitudes dos estudantes em relação aos colegas pertencentes a grupos socialmente marginalizados, alinhando-se à análise da relação entre religião e movimentos sociais.
• Propor, com base nos resultados obtidos, estratégias e recomendações para fortalecer a prática da ética da alteridade nas disciplinas de formação humana da PUC Goiás, ampliando o impacto positivo da formação religiosa e ética na convivência universitária e no compromisso social.

Esses objetivos são propostos para fornecer uma análise abrangente e crítica das interações interpessoais dos estudantes, oferecendo contribuições teóricas e práticas para o campo de estudos em Ciências da Religião, com especial ênfase na linha "Religião e Movimentos Sociais"

O tema proposto, centrado na vivência da ética da alteridade por meio da relação Eu-Tu, conforme elaborado por Martin Buber, é relevante para o campo das Ciências da Religião ao tratar questões centrais de inclusão, diversidade e transformação social. A escolha de focar nas disciplinas de Teologia e Filosofia se justifica pelo fato de elas estarem presentes em um maior número de cursos da PUC Goiás e serem fundamentais para a formação ética e humanística dos estudantes. Ambas as disciplinas oferecem uma base sólida para discutir e promover os princípios da ética e dos direitos humanos, alinhando-se diretamente com os documentos institucionais e as diretrizes da Igreja Católica. Esse foco permitirá investigar se, e como, esses conteúdos teóricos são traduzidos em práticas dialógicas que favorecem a inclusão e o respeito às diversidades dentro do ambiente acadêmico, especialmente considerando os desafios relacionados às diversidades, minorias e neurodivergências.

Ao investigar como os princípios éticos propostos nas disciplinas de Teologia e Filosofia impactam o ambiente acadêmico e a convivência entre estudantes, o projeto contribui para a área de Ciências da Religião ao oferecer uma análise da religião e da ética como forças orientadas de práticas sociais inclusivas. Com base nos conceitos de ética da alteridade e na relação dialógica Eu-Tu, o estudo explora de que forma a formação religiosa e filosófica pode moldar atitudes e práticas de acolhimento e valorização do Outro, especialmente em contextos de diversidade étnica e neurodivergência. Assim, o projeto oferece uma contribuição teórica e prática, ao possibilitar uma compreensão mais profunda de como os valores religiosos podem ser aplicados na promoção da justiça social e da inclusão.

Do ponto de vista acadêmico, o estudo dialoga diretamente com a linha de pesquisa "Religião e Movimentos Sociais" do Doutorado em Ciências da Religião, ao investigar como as disciplinas de Teologia e Filosofia incentivam a prática da ética da alteridade entre estudantes, promovendo um ambiente de respeito à diversidade e comprometido com a inclusão. A análise dos documentos institucionais da Igreja Católica e da PUC Goiás, que fundamentam e orientam essas práticas educacionais, complementa a pesquisa ao revelar como as frequências religiosas e o ensino ético-religioso podem contribuir para a convivência e coesão social em um espaço universitário.

Socialmente, o projeto também responde à missão e aos valores da PUC Goiás, que busca promover uma formação integral e humanística dos estudantes, fundamentada em princípios cristãos de justiça, solidariedade e respeito à dignidade humana. Este estudo oferece subsídios para avaliar o impacto prático das disciplinas de Teologia e Filosofia na formação de estudantes sensíveis à diversidade e capazes de valorizar as diferentes formas de identidade e expressão que compõem o ambiente acadêmico. Além disso, ao focar em contextos de diversidade étnica e neurodivergência, a pesquisa reforça o compromisso da universidade com a inclusão e os direitos humanos, estimulando uma reflexão crítica sobre o papel da educação religiosa na construção de uma sociedade justa e plural.

Em termos de relevância prática, o projeto visa identificar se o ensino das disciplinas de Teologia e Filosofia cumpre seu papel formativo ao proporcionar aos alunos a experiência prática e efetiva dos valores propostos, alinhados à ética da alteridade. Essa investigação tem o potencial de ensino de estratégias pedagógicas que fortalecem as práticas inclusivas e ampliam a vivência da ética no ambiente universitário. Ao conectar teoria e prática, o estudo contribui para que a PUC Goiás consolide sua identidade como instituição promotora de uma educação que integra fé, cultura e compromisso social, posicionando-se como um agente transformador tanto no contexto acadêmico quanto na sociedade em geral.